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23/04/2009

Un réseau sur le polar avec "John Chatterton" & "Lilas" d'Yvan Pommaux

Voici les deux premiers albums étudiés dans le cadre d'un réseau sur le "policier".

Nous avons étudié ces deux albums sur une période de 3 semaines, à raison de 2 textes par semaine.
Pour ces deux albums, la découverte du texte a été mené en collectif, dans le coin regroupement. En effet, le travail sur l'image, l'implicite avec la référence aux contes tels que "Le petit chaperon rouge " ou "Le petit poucet" dans "John Chatterton détective" et "Blanche-neige" dans "Lilas", le respect de la découverte progressive des vignettes pour respecter le suspens, nécessitent que la découverte du texte soit guidée et que ses divers aspects soient découverts graduellement avec une explicitation des découvertes que permettent le texte et les images.
Suite à la découverte collective de l'extrait étudié, les élèves lisent individuellement le texte dans leur cahier de lecture, le jouent (distribution des rôles pour une lecture dialoguée) avant de revenir individuellement grâce aux exercices à une compréhension individuelle. S'en suit une correction collective avec explicitation des stratégies et des indices permettant de répondre aux questions. Enfin, durant cette période, une attention particulière a été portée sur les phrases-réponses et leur correction.

Pour chaque album, vous trouverez le découpage en trois extraits avec le tapuscrit de l'album et deux fiches d'exercices : une plus centrée sur la compréhension du texte et l'autre facultative, permettant de différencier, centrée plus sur la maîtrise de la langue.

- John Chatterton Détective :

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Decouverte de la couverture.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte1.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte2.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte3.pdf

 

- Lilas :

LILAS Decouverte de la couverture.pdf

LILAS Texte1.pdf

LILAS Texte2.pdf

LILAS Texte3.pdf

 

L'étude de ces deux albums peut être suivie par l'étude de l'album "Le grand sommeil", avec le conte de "La Belle au bois dormant" revisité par Yvan Pommaux. Pour ma part, j'ai choisi de le faire découvrir à mes élèves lors d'une lecture offerte pendant le Moment de l'histoire".




23/02/2009

Lire "Le Trésor de Sabre-Noir" au CE1

Voici une petite lecture suivie "Le Trésor de Sabre-Noir" que nous avons menée sur 3 semaines en décembre. (Le temps manquant, le réseau sur les pirates n'était composé que de cette lecture suivie avec en parallèle des lectures à voix hautes de la maîtresse pendant "le Moment de l'histoire" et des livres à emprunter pour une lecture individuelle)

Ce travail s'étalant sur 3 semaines. J'ai découpé le texte en 3 épisodes.
Pour commencer, nous avons mené un travail sur la couverture du magazine "J'apprends à lire" dont est issue cette histoire, puis de la "couverture" qui devance l'histoire en elle-même dans le magazine.
Pour chaque texte, voici le tapuscrit suivi de 2 fiches de Compréhension / Maîtrise de la langue, dont la deuxième n'est pas obligatoire (moyen de différenciation) et soit plus ludique, soit permettant le réinvestissement de notions déjà étudiées en classe.

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Decouverte couvertures.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 1.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 2.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 3.pdf

03/11/2008

Lire "Vèzmô la sorcière" au CE1

 Après  nos lectures autour des monstres, nous voilà partis au pays des sorcières (Halloween oblige...) avec l'étude d'un nouvel archétype de la littérature de jeunesse.

Le premier livre que nous avons étudié, pour ce réseau, avant les vacances, est "Vèzmô la sorcière" de Geoffroy de Pennart.
Afin de pouvoir le lire en entier avant les vacances, je ne l'ai découpé qu'en deux épisodes.
Le vocabulaire, un peu recherché, n'a pas été un problème... au contraire même, les enfants se sont beaucoup amusés à employer les termes nauséabond, pestilentiel, teigneux, abominable dans d'autres circonstances.

C'est avec plaisir que les élèves, que j'avais l'an dernier en CP, ont pu faire le rapprochement de cet album avec notre réseau sur les grenouilles et leurs baisers transformateurs dans le "Prince grenouille",  "La fille du roi et la grenouille",  "Verdurette" et "Armelle la toute belle". J'aime quand ils arrivent à faire du lien ainsi...

Voici donc l'étude de la couverture avec une anticipation sur l'histoire, les deux tapuscrits des textes de lecture et les exercices qui les accompagnent mêlant appropriation du texte et étude de la langue.

- Découverte de l'album :
VEZMO découverte de l'album.pdf

- Texte 1 :
VEZMO Texte 1 + exos.pdf

-Texte 2 :
VEZMO texte 2 + exos.pdf