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24/08/2009

Lire "Un bébé tombé du ciel" au CE1

fPour finir l'année scolaire, nous avons travaillé sur l'Afrique et plus spécialement sur les animaux d'Afrique.

Nous avons commencé par "Un bébé tombé du ciel" puis nous avons lu des documentaires sur les girafes et sur les félins.
Nous avons visité "Le parc des Félins" qui se trouve pas loin de l'école.
Et pour finir, nous avons lu "Akimbo et les lions" que nous avions découvert dans les évaluations CE1 et dont nous voulions connaître l'histoire complète. Comme c'est un roman encore un peu difficile pour les CE1, nous l'avons travaillé en lecture partagée (lecture aidée de certains chapitres en alternance avec des chapitres lus par la maîtresse / pas d'exercices écrits mais des débats interprétatifs).

Bien sûr, comme pour chaque réseau, "Le moment de l'histoire" a été l'occasion chaque jour de découvrir d'autres albums et histoires sur l'Afrique.

Je vous propose ici le travail sur le magnifique album "Un bébé tombé du ciel" avec la découverte de la couverture et deux textes seulement (tapuscrits) avec les exercices associés de compréhension / étude de la langue.

UN BEBE TOMBE DU CIEL Decouverte de la couverture.pdf

UN BEBE TOMBE DU CIEL Texte 1.pdf

UN BEBE TOMBE DU CIEL Texte 2.pdf

22/08/2009

Un réseau sur Geoffroy De Pennart au CE1

 

Après un réseau sur les Contes traditionnels et un autre sur le roman policier avec les "John Chatterton" et leurs clins d'oeil aux contes, un nouveau réseau autour d'un auteur qui adore faire des "salades de contes ": Geoffroy De Pennart.

En classe, nous avons étudié la même histoire selon deux points de vue : "Le loup est revenu" puis "Je suis revenu".
Pour chaque album, la découverte de la couverture de l'album, les tapuscrits et exercices de compréhension / étude de la langue qui suivent le découpage du texte.

Et bien sûr, en parallèle, pendant"Le moment de l'histoire", la lecture par la maîtresse des autres albums de l'auteur sur les loups.

- LE LOUP EST REVENU :

LE LOUP EST REVENU Decouverte de la couverture.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 1.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 2.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 3.pdf

 


- JE SUIS REVENU :

JE SUIS REVENU Decouverte de la couverture.pdf

JE SUIS REVENU Texte 1.pdf

JE SUIS REVENU Texte 2.pdf

23/02/2009

Lire "Le Trésor de Sabre-Noir" au CE1

Voici une petite lecture suivie "Le Trésor de Sabre-Noir" que nous avons menée sur 3 semaines en décembre. (Le temps manquant, le réseau sur les pirates n'était composé que de cette lecture suivie avec en parallèle des lectures à voix hautes de la maîtresse pendant "le Moment de l'histoire" et des livres à emprunter pour une lecture individuelle)

Ce travail s'étalant sur 3 semaines. J'ai découpé le texte en 3 épisodes.
Pour commencer, nous avons mené un travail sur la couverture du magazine "J'apprends à lire" dont est issue cette histoire, puis de la "couverture" qui devance l'histoire en elle-même dans le magazine.
Pour chaque texte, voici le tapuscrit suivi de 2 fiches de Compréhension / Maîtrise de la langue, dont la deuxième n'est pas obligatoire (moyen de différenciation) et soit plus ludique, soit permettant le réinvestissement de notions déjà étudiées en classe.

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Decouverte couvertures.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 1.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 2.pdf

LE TRESOR DE SABRE-NOIR Texte 3.pdf

07/01/2009

Revoir les sons - apprendre l'orthographe des mots courants - PREMIER TRIMESTRE

Chaque semaine, le mardi nous travaillons sur un nouveau son.
Ce n'est pas une découverte puisque tous les sons ont déjà été vus en CP mais un rappel et un approfondissement.

Après la lecture (2 ou 3 fois) par la maîtresse d'une comptine contenant majoritairement le son étudié, les élèves proposent des mots dont ils pensent qu'ils contiennent le son en question. Si le mot proposé contient bien le son étudié, il est écrit au tableau.
Les mots écrits au tableau sont classés par graphies, sans que celles-ci ne soient inscrites à l'avance. Les différentes graphies sont mise en évidence à la fin du classement des mots proposés, quand le corpus de mots est assez important pour pouvoir repérer les analogies et les différences.

A l'issue de cette première synthèse, nous faisons quelques jeux oraux puis nous lisons la fiche aide-mémoire qui ira dans le classeur-outils.
Cette fiche est à relire à la maison pour le jeudi.
Le jeudi, nous la relisons en classe puis nous faisons des exercices écrits visant le réemploi et une première mémorisation des mots.
Les mots à apprendre sont à copier à la maison le jeudi soir et à apprendre le vendredi soir pour la dictée de mots du lundi.

Je vous propose ici les fiches aide-mémoire du premier trimestre :

CLASSEUR OUTILS ORTHO 1 Son I.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 2 Son O.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 3 Son O ouvert.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 4 Son é.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 5 Son è.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 6 Son E fermé.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 7 Son E ouvert.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 8 Son S.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 9 Son Z.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 10 Son F.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 11 Son K.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 12 Son GU.pdf

CLASSEUR OUTILS ORTHO 13 Son J.pdf