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02/12/2010

Entraînement à la lecture - Imprégnation syllabique

J'ai, cette année dans ma classe, quelques enfants non lecteurs en CE2, des CE1 et des CE2 "ânonneurs", des CE1 tout juste déchiffreurs, parmi quelques enfants lecteurs (heureusement !!!).

Pour tenter de les aider à s'améliorer, à automatiser leur lecture, j'ai mis en place des ateliers d'entraînement à la lecture.


Avec le double niveau, je ne peux y faire passer chaque enfant qu'une fois par semaine...
Les enfants en aide personnalisée en lecture retravaillent dessus après l'école. Et pour tous, j'ai essayé de mobiliser les parents en en faisant un petit rituel rapide à faire chaque soir à la maison, à la manière d'un petit jeu chronométré... 

Les enfants adorent...

 

Voici les 7 premières séries (une par semaine pour cette deuxième période).
Je taperai la suite pendant les prochaines vacances...

Tableau de syllabes Série 1.pdf

Tableau de syllabes Série 2.pdf

Tableau de syllabes Série 3.pdf

Tableau de syllabes Série 4.pdf

Tableau de syllabes Série 5.pdf

Tableau de syllabes Série 6.pdf

Tableau de syllabes Série 7.pdf 

24/08/2009

Lire "Un bébé tombé du ciel" au CE1

fPour finir l'année scolaire, nous avons travaillé sur l'Afrique et plus spécialement sur les animaux d'Afrique.

Nous avons commencé par "Un bébé tombé du ciel" puis nous avons lu des documentaires sur les girafes et sur les félins.
Nous avons visité "Le parc des Félins" qui se trouve pas loin de l'école.
Et pour finir, nous avons lu "Akimbo et les lions" que nous avions découvert dans les évaluations CE1 et dont nous voulions connaître l'histoire complète. Comme c'est un roman encore un peu difficile pour les CE1, nous l'avons travaillé en lecture partagée (lecture aidée de certains chapitres en alternance avec des chapitres lus par la maîtresse / pas d'exercices écrits mais des débats interprétatifs).

Bien sûr, comme pour chaque réseau, "Le moment de l'histoire" a été l'occasion chaque jour de découvrir d'autres albums et histoires sur l'Afrique.

Je vous propose ici le travail sur le magnifique album "Un bébé tombé du ciel" avec la découverte de la couverture et deux textes seulement (tapuscrits) avec les exercices associés de compréhension / étude de la langue.

UN BEBE TOMBE DU CIEL Decouverte de la couverture.pdf

UN BEBE TOMBE DU CIEL Texte 1.pdf

UN BEBE TOMBE DU CIEL Texte 2.pdf

22/08/2009

Un réseau sur Geoffroy De Pennart au CE1

 

Après un réseau sur les Contes traditionnels et un autre sur le roman policier avec les "John Chatterton" et leurs clins d'oeil aux contes, un nouveau réseau autour d'un auteur qui adore faire des "salades de contes ": Geoffroy De Pennart.

En classe, nous avons étudié la même histoire selon deux points de vue : "Le loup est revenu" puis "Je suis revenu".
Pour chaque album, la découverte de la couverture de l'album, les tapuscrits et exercices de compréhension / étude de la langue qui suivent le découpage du texte.

Et bien sûr, en parallèle, pendant"Le moment de l'histoire", la lecture par la maîtresse des autres albums de l'auteur sur les loups.

- LE LOUP EST REVENU :

LE LOUP EST REVENU Decouverte de la couverture.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 1.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 2.pdf

LE LOUP EST REVENU Texte 3.pdf

 


- JE SUIS REVENU :

JE SUIS REVENU Decouverte de la couverture.pdf

JE SUIS REVENU Texte 1.pdf

JE SUIS REVENU Texte 2.pdf

23/04/2009

Un réseau sur le polar avec "John Chatterton" & "Lilas" d'Yvan Pommaux

Voici les deux premiers albums étudiés dans le cadre d'un réseau sur le "policier".

Nous avons étudié ces deux albums sur une période de 3 semaines, à raison de 2 textes par semaine.
Pour ces deux albums, la découverte du texte a été mené en collectif, dans le coin regroupement. En effet, le travail sur l'image, l'implicite avec la référence aux contes tels que "Le petit chaperon rouge " ou "Le petit poucet" dans "John Chatterton détective" et "Blanche-neige" dans "Lilas", le respect de la découverte progressive des vignettes pour respecter le suspens, nécessitent que la découverte du texte soit guidée et que ses divers aspects soient découverts graduellement avec une explicitation des découvertes que permettent le texte et les images.
Suite à la découverte collective de l'extrait étudié, les élèves lisent individuellement le texte dans leur cahier de lecture, le jouent (distribution des rôles pour une lecture dialoguée) avant de revenir individuellement grâce aux exercices à une compréhension individuelle. S'en suit une correction collective avec explicitation des stratégies et des indices permettant de répondre aux questions. Enfin, durant cette période, une attention particulière a été portée sur les phrases-réponses et leur correction.

Pour chaque album, vous trouverez le découpage en trois extraits avec le tapuscrit de l'album et deux fiches d'exercices : une plus centrée sur la compréhension du texte et l'autre facultative, permettant de différencier, centrée plus sur la maîtrise de la langue.

- John Chatterton Détective :

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Decouverte de la couverture.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte1.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte2.pdf

JOHN CHATTERTON DETECTIVE Texte3.pdf

 

- Lilas :

LILAS Decouverte de la couverture.pdf

LILAS Texte1.pdf

LILAS Texte2.pdf

LILAS Texte3.pdf

 

L'étude de ces deux albums peut être suivie par l'étude de l'album "Le grand sommeil", avec le conte de "La Belle au bois dormant" revisité par Yvan Pommaux. Pour ma part, j'ai choisi de le faire découvrir à mes élèves lors d'une lecture offerte pendant le Moment de l'histoire".